Рабочая программа дополнительного образования краеведческий клуб «Истоки. Рабочая программа курса "духовное краеведение подмосковья". программы дополнительного образования детей

23.12.2019

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №8»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО учителей зам. директора по УР директор МСОШ №8

Расширение знаний учащихся о православной культуре, о возникновении, распространении и возрождении православия в Среднем Приобье; о миссионерской деятельности Святителя Филофея, митрополита Сибирского и Тобольского, Святителя Иоанна, митрополита Тобольского и всея Сибири;

Знакомство с историей развития христианства в Западной Сибири, начиная с завоевания Сибирской земли Ермаком и до наших дней;

Знакомство с историей Абалакского свято – знаменского мужского монастыря и Иоанно – Введенского женского монастыря;

Знакомство с жанрами литературы «Жития святых» на примере Сибирских святых;

Приобщение учащихся и православной литературе и литературному краеведению;

Привить интерес учащихся к составлению своей родословной, изучению своих корней.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы - 15-16 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы): Программа «Православное краеведение в школе» рассчитана на 34 часа в год (1час в неделю).

Формы и режим занятий – лекции, семинары, круглые столы , заочные путешествия по святым местам Сибири, конференции по книгам писателей Югры, защита творческих проектов учащихся по теме: «Древо рода», «Древо жизни», выступление на ТРК «Югория» в радиопередачах «Сибирь православная», «Земля моя Югорская», «О корнях моих Сибирских», экскурсионные и паломнические поездки по историческим и памятным местам нашей Родины, по святым местам Сибири на Рождественских каникулах.

Ожидаемые результаты: к окончанию изучения курса у обучающихся должен быть сформирован высокий уровень духовно – нравственной культуры, чувство любви к своей малой Родине, знание православной литературы и литературного краеведения; умение составлять свою родословную, знать свои корни.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: участие обучающихся в городских концертах, посвящённых праздникам Рождества Христова, Пасхи на сцене Дворца искусств, участие в городских краеведческих чтениях «Мира не узнаешь, не зная края своего», в презентациях краеведческих сборников «Западная Сибирь: история и современность» в городской центральной библиотеке; в школьных и городских научно-исследовательских конференциях, публикации лучших проектов в городских СМИ.

Программа

«Православное краеведение в школе»

Учебно – методический план

(34 часа, 1час в нед.)

Тема занятия:

Кол-во часов

модель о6у-

Педагоги

ческие сред-

деятельности

учащихся

Вводное занятие.

ное изло-

Проблемная лекция,

аналитическая беседа

Коллективная,

индивидуаль-

ная: сообщение

Раздел 1. Жития Сибирских святых

1. Святой мученик Василий Мангазейский

2. Святой праведный Симеон Верхотурский, чудотворец

3. Святой блаженный Иоанн Верхотурский, Христа ради юродивый

4. Святитель Иоанн (Максимович), митрополит Тобольский и всея Сибири

5. Святитель Филофей, митрополит Сибирский и Тобольский, в схиме Феодор

6. Святитель Антоний, митрополит Тобольский

7. Святитель Павел, митрополит Тобольский и всея Сибири

8. Святитель Софроний, епископ Иркутский

9. Преподобный Мисаил, иеромонах Абалацкий

10. Праведный Петр, отрок Томский

Праведный Феодор Томский

11., Сибирский

Аналитическая беседа

Проектная (информационные проекты)

рецензирование проектов

Коллективная,

индивидуаль-

ная: сообщения

Раздел 2. Литературное краеведение

22. Николай Коняев. «До поры до времени» - настоящая русская проза с самобытным авторским взглядом на мир.

ное изло-

Проектная

Исследова-

тельская

Проектная

Исследова-

тельская

Анализ стихов

Исследова-

тельская

Анализ стихов

Анализ стихов

Исследова-

тельская

Исследова-

тельская

Проблемное изложен. Проектная

Проблемная лекция,

аналитическая беседа

Проблемная лекция,

аналитическая беседа

Проблемная лекция,

аналитическая беседа

Проблемная лекция,

аналитическая беседа

Проблемная лекция,

аналитическая беседа

Самостоятельная работа

Аналитическая беседа

Аналитическая беседа

Аналитическая беседа

Коллективная,

индивидуаль-

ная: сообщения

индивидуаль-

Коллективная

Коллективная

Коллективная

Коллективная

Групповая

индивидуаль-

групповая

Раздел 3.Изучение родословной, сибирских корней.

3. Защита творческих проектов учащихся по теме: «Древо рода», «Древо жизни».

4. Собирание материалов и написание сочинений на тему: «Моя семья на Земле Югорской»

Проектная

Исследова-

тельская

Выступление с докладами на конференциях;

рецензирование проектов

Индивидуальная

групповая

Тематическое планирование курса

1.Вводное занятие.

Из истории развития христианства в Западной Сибири. Завоевания Сибирской земли Ермаком (). История Абалакского свято – знаменского мужского монастыря. Иоанно – Введенский женский монастырь. Возрождение православия в Среднем Приобье.

Раздел 1. Жития Сибирских святых.

1.Святой мученик Василий Мангазейский

2.Святой праведный Симеон Верхотурский, чудотворец

3.Святой блаженный Иоанн Верхотурский, Христа ради юродивый

Святой блаженный Косьма Верхотурский, Христа ради юродивый

Преподобный Арефа Верхотурский

4.Святитель Иоанн (Максимович), митрополит Тобольский и всея Сибири

5.Святитель Филофей, митрополит Сибирский и Тобольский, в схиме Феодор

6.Святитель Антоний, митрополит Тобольский

7.Святитель Павел, митрополит Тобольский и всея Сибири

8.Святитель Софроний, епископ Иркутский

9.Преподобный Мисаил, иеромонах Абалацкий

10.Праведный Петр, отрок Томский

Праведный Феодор Томский

Святая блаженная Домна, Христа ради юродивая, Томская, Сибирская

11., Сибирский

12.Преподобный Варлаам пустынник, Чикойский, Сибирский

13.Новомученики Сибирские. Священномученик Гермоген, епископ Тобольский и Сибирский. .

14.Святые Царственные Страстотерпцы в Тобольске.

Раздел 2. Литературное краеведение.

15.Литература родного края. Знакомство с писателями и поэтами Земли Югорской. Обзор литературно - художественного альманаха «Зори Самотлора» (городского литературного объединения «Замысел»), литературно - художественного альманаха «Эринтур» (окружной писательской организации).

16.Архимандрит Тихон (Бобов). «Апостол Сибири. Святитель Филофей (Лещинский) и Тюменский Свято – Троицкий монастырь» - книга об историческом пути древней сибирской обители и личности просветителя Сибири митрополита Филифея.

17. Исторические романы. «Мангазея».Образ святого мученика Василия Мангазейского в романе.

18. . «И дум высокое стремленье…. Декабристы-литераторы на поселении в Тобольской губернии». (, - Пушкин).

19.Сибирский гений. Учёный - тоболяк с мировым именем – Дмитрий Иванович Менделеев.

20.Светлана Поливанова. «Вера в опале» - памятник жертвам политических репрессий.

21.Творчество Дмитрия Мизгулина. «Духов день», «Утренний ангел» - поэзия, основанная на канонах православия, любви к Родине. Очерки о посещении православных святынь Греции.

22. Николай Коняев. «До поры до времени» - настоящая русская проза с самобытным авторским взглядом на мир.

23.Основные мотивы поэзии Валерия Акимова. Православная тематика его творчества. «Рождество», «Пасха», «Равноапостольным Кириллу и Мефодию», «Отче Гермогене», «Паломник» и др. стихотворения. Цикл стихотворений «День Победы».

24 «Поставим память в караулы», «Молитва», «Я не верю, что Россия умирает…» Творчество Александры Петровны Дарьиной, . «Наш ратный крест».

25.Конференция по книге В. Салмина «Сибиряки».

26. Альбина Кузьмина. «Письма памяти». «Звонкоголосая Сибирь» - неповторимые жемчужины народной мудрости.

27.В. Овсянников – Заярский «Вера православная». Очерки истории христианства и православная поэзия.

28. «Писатель в рабочей спецовке». Смирнова.

29. «Я рыбацкого племени сын…». Творчество В. Мазина.

Раздел 3.Изучение родословной, сибирских корней.

1. Участие учащихся в городских Краеведческих чтениях «Мира не узнаешь, не зная края своего»;

2. Участие учащихся в презентациях краеведческих сборников «Западная Сибирь: история и современность»;

3. Защита творческих проектов учащихся

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей –

Дворец творчества детей и молодежи

Дополнительная образовательная программа

Краеведение

рассчитана на детей 11-17 лет

на год обучения

Программа утверждена

педагогическим советом

протокол №___________

«___»_____________2014г.

Составитель: Анкудинова Т.Л.,

педагог дополнительного

образования

Пояснительная записка

Программа «Краеведение» имеет туристско-краеведческую направленность.

Актуальность:

Краеведение в системе дополнительного образования является эффективным средством обучения и воспитания детей и молодежи. Краеведческая работа в школе позволяет связать с собой многие вопросы разных дисциплин, что позволяет обеспечить тесный контакт учебных занятий с историко-краеведческой работой.

Отличительные особенности программы:

Историческое краеведение позволяет лучше узнать и полюбить историю своего родного края, своей малой родины, а это, в свою очередь, способствует раскрытию индивидуальных способностей, помогает выбору профессии, готовит к вступлению в жизнь.

Цель программы:

Создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, и гражданского становления, удовлетворение их запросов, формирования профессиональных интересов в процессе краеведческой деятельности.

Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

Подробное изучение истории родного края, анализ факторов, которые способствовали формированию в данной местности общежития людей, выявление основных точек соприкосновения человека с природой;

Формирование у обучающихся навыков краеведческой и поисково-исследовательской деятельности;

Воспитание у школьников патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края.

Занимаясь в кружке, обучающиеся имеют возможность для получения и развития разнообразных практических навыков, самоорганизации и самоуправлении, общественной активности и дисциплины.

Реализация программы осуществляется с использованием всего многообразия форм и методов краеведческой деятельности: экскурсий, краеведческих наблюдений, встреч с участниками и очевидцами изучаемых событий и явлений, записи воспоминаний, социологических исследований, работой в музеях, архивах, библиотеках, различных учреждениях и организациях.

Учебно-тематический план включает в себя базовые знания по истории Топкинского района, поселка Рассвет, деревни Соломино, деревни Терехино, деревни Симоново, поселка Ключевой.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на один год обучения, общая продолжительность обучения детей равна 144 часам.

Программа включает следующие направления деятельности:

Научно-исследовательское.

Просветительское.

Организационно-техническое.

Организационно-методическое.

Коммуникативное.

Аналитическое.

Форма работы с обучающимися: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Традиционные и нетрадиционные формы проведения занятий, творческие задания позволяют педагогу в течение года следить за процессом освоения нового материала и овладением навыками исследовательской работы.

Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа с перерывами в 10 - 15 минут в рамках каждого часа. Теоретические занятия проводятся в соответствии с учебно-тематическим планом. Практические занятия организуются только после того, как обучающиеся освоят теоретическую часть. На этих занятиях проводятся экскурсии, исследовательская и поисковая работа, обработка полученной информации, составление экспозиций.

Количество детей в группе первого года обучения – 15 обучающихся, возраст – 11-17 лет.

Формы подведения итого реализации программы:

Своеобразным показателем успешности для детей станет участие в муниципальной и областной конференциях «Турист. Эколог. Краевед» и « Живи, Кузнецкая земля!», муниципальных и областных краеведческих конкурсах и викторинах.

Учебно-методический план первого года обучения

№ п/п

Раздел 1 «Семья»

Древо жизни. Знакомство с родословным древом семьи, правила его составления. Сбор информации для составления родословного древа.

Сбор фотографий и документов о трудовых династиях.

«Орден в моем доме». Записать воспоминания родственников, участников Великой Отечественной войны.

Раздел 2 «Школа»

Подготовка и размещение материалов по истории поселка Рассвет на стендах в кабинетах истории.

Сбор материала по истории школы. Сбор документов, фотографий, воспоминаний.

Сбор и оформление материалов о выпускниках Рассветской школы. Запись воспоминаний, награды, заслуги.

Учителя нашей школы. Собрать материал об Макиенко О.И., Белоножко З.В., Янченко Е.Ф., Лосевой А.И., Слизове И.В.

При составлении истории Терехинской школы посетить районную, сельские библиотеки, Топкинский городской музей, ОМС УО Топкинского района; познакомиться с материалами газет «Провинция», «Наш Городок», «Топкинский вестник».

Изучение материалов конференций «Живи, Кузнецкая земля!» и «Отечество». Познакомить обучающихся с работой их сверстников, изучить требования к подобного рода публикациям.

Раздел 3 «Родина»

Посещение музеев г.Кемерово, г.Топки и Топкинского района (музей «Военной истории Кузбасса», Топкинский городской музей, музей Зарубинской школы.

Начать сбор и систематизацию газетных публикаций по истории Кузбасса, г.Топки, Топкинского района, поселков нашей территории.

Церковь в д.Соломино. Сбор материалов, воспоминания старожилов, поиск газетных публикаций и фотографий.

Собрать материал, написать работы и подготовить выступление к конференции «Турист. Эколог. Краевед».

Игра «Что? Где? Когда?». Подобрать материал по теме «Великая Отечественная война». Составить вопросы, подготовить команду знатоков.

Изучение истории памятников на территории Соломинского сельского поселения. Организация субботников по уборке территории парка Победы, почетный караул 9 мая.

Изготовление макетов общественных зданий поселка Рассвет (детский сад, клуб, почта, ФАП).

Раздел 4 «Память»

Методика поисковой работы среди старожилов и ветеранов, анкетирование, порядок опроса, тактическое направление беседы.

Труженики тыла. Продолжить сбор материалов и записей воспоминаний в личной беседе, отснять копии документов и фотографий. Оформить стенды в кабинете истории.

Методическое обеспечение программы «Краеведение»

Первый год обучения

№ п/п

Ожидаемые результаты после изучения программы дополнительного образования «Краеведение»

№ п/п

Список литературы для обучающихся

Великая Отечественная война.

Верховцева, З.П. Всекузбасская книга памяти

Верховцева, З.П.

Дергач, А. Книга вожатого

Грибова, Л.В.

Девятко, Н.

Денискин, В Были земли Кузнецкой

Медведев, В. В самом сердце Кузбасса

Пермина, М.А. Ономастика

Соловьв, Л.И.

Шадрина, Г.В.

Филиппова, Л.И. . [Текст]: Очерки истории народного образования. / Л.И.Филиппова. – Топки: Типография ООО ПКП «Схема», 2004.- 72с.

Список литературы для педагогов дополнительного образования

Архандеева, Г.А. Учебно-исследовательская работа в дополнительном образовании: теория и практика. [Текст]: Методическое пособие. / Г.А.Архандеева – Кемерова.: Издательство облИУУ, 1999. – 111с.

Великая Отечественная война. 1941-1945. [Текст]: Энциклопедия для школьников. – М: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. – 512стр.

Верховцева, З.П. Всекузбасская книга памяти . [Текст]: Том 10. г.Топки, Топкинский район, Крапивинский район. / З.П.Верховцева – Государственное издательско-полиграфическое предприятие «Кузбасс», 2001. – 624с.

Верховцева, З.П. Величие подвига на днепровских рубежах . [Текст] / З.П.Верховцева. – Кемерово.: ФГУИПП «Кузбасс», 2003. – 176с.

Гвоздикова, Л.И. Книга памяти жертв политических репрессий Кемеровской области. 1 том. [Текст]: Администрация кемеровской области областная комиссия по реабилитации жертв политических репрессий. Кемеровский Государственный университет. / Составитель Л.И.Гвоздикова. – Кемерово.: Полиграфкомбинат, 1995. – 247с.

Дергач, А. Книга вожатого . [Текст]: Спутник старшего вожатого. / Составители А.Дергач, Г.Чубаврова, Л.Янушина. – М.: Молодая гвардия, 1982. – 272с.

Грибова, Л.В. Летопись города Топки и Топкинского района . [Текст]: Администрация муниципального образования «Город Топки и Топкинский район», муниципальное учреждение культуры «Исторический музей». / Л.В.Грибова. – Топки.: Типография ООО ПКП «Схема», 2004. – 49с.

Девятко, Н. Историческая энциклопедия Кузбасса . [Текст]: Том 1 Познань: Издательский концерн «Штамма», 1996. – 387с.

Денискин, В Были земли Кузнецкой . [Текст]: Книга подготовлена Кемеровским областным отделением Союза журналистов СССР к 50-летию Великой Октябрьской революции. / В.Денискин. – Кемеровское книжное издательство, 1967. – 319с.

История. Содержание образования . [Текст]: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. / Авторы составители Т.Б.Васильева, И.Н.Иванова – М.: Вентана-Граф, 2008. – 208с.

Красношлыкова, О.Г. Воспитание на региональном компоненте . - [Текст]: Методическое пособие. / О.Г.Красношлыкова, Н.А.Чернова. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. – 44с.

Кузьминых, Т.Н. Библиографическое описание документов . [Текст]: Методические рекомендации. / Т.Н.Кузьминых, Т.Б.Усачева. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2007 – 47с.

Кудрина, Т.А. Музей и школа . [Текст] / Т.А.Кудрина. – Москва. «Прочвещение» 1985. – 192с.

Медведев, В. В самом сердце Кузбасса . [Текст]: / В.Медведев. Новосибирск: ООО Издательство «Сибирское время», 2006. – 507с.

Милонов, Н.П. Историческое краеведение . (Основные источники изучения истории родного края). [Текст]: Пособие для студентов педвузов. / Н.П.Милонов. – М.: «Просвещение» 1969. – 319с.

Пермина, М.А. Ономастика Топкинского района 17 – начало 20 веков. [Текст] / М.А.Пермина – Кемерово 2003.

Соловьв, Л.И. География Кемеровской области : Население, хозяйство, города и районы (Региональные образовательные программы) [Текст]: учебное пособие для 8-9кл. общеобраз. Школ / Л.И.Соловьев. – Кемерово: ОАО «ИПП Кузбасс»: ООО «СКИФ», 2009. – 348с.

Титова, А.М. Памятники Кузбасса . / А.М.Титова. – Кемеровское книжное издательство, 1980. – 192с.

Шадрина, Г.В. Всесоюзная пионерская организация имени В.Ленина. [Текст]: Атлас. / Г.В.Шадрина. – М.: Главное управление геодезии и картографии, Фабрика № 4, 1984. – 72с.

Шмидт, С.О. Об истории, современном состоянии и перспективах развития краеведения . [Электронный ресурс]: Из доклада на Всероссийском семинаре краеведов. Зарайск. 2004г

Шуранов, Н.П. История Кузбасса . [Текст]: Учебное пособие для учащихся средних школ, средних специальных учебных заведений и студентов вузов. / отв. Ред. Н.П.Шуранов. – Кемерово: «СКИФ», ФГУИПП «Кузбасс», 2004. – 352с.

Филиппова, Л.И. Летопись народного образования . [Текст]: Очерки истории народного образования. / Л.И.Филиппова. – Топки: Типография ООО ПКП «Схема», 2004. – 72с.

Словарь терминов

Генеалогия – собрание сведений о происхождении, преемственности и родстве родов и фамилий.

Генеалогическая картотека – карточка на отдельного представителя рода, в которой содержится информация о члене рода или фамилии.

Геральдика – вспомогательная историческая дисциплина, изучающая гербы.

Колхоз (коллективное хозяйство) – производственные объединения крестьян для коллективного ведения сельского хозяйства на основе обобществленных средств производства.

Краеведение – изучение истории и природы родного края.

Музееведение – наука, изучающая процессы сохранения информации, познания и передачи знаний по средствам музейных экспонатов.

Нумизматика – вспомогательная историческая дисциплина, изучающая монеты.

Ономастика – наука изучающая происхождение имен собственных (в том числе названий географических объектов).

Родословие – изучение истории своей семьи (рода).

Совхоз (совместное хозяйство) – крупное государственное сельскохозяйственное предприятие.

Сфрагистика – вспомогательная историческая дисциплина, изучающая печати.

Топонимика – наука о географических названиях.

Фамилия – наследственное имя семьи, переходящая от отца или матери к детям

Экспонат – музейный предмет.

Экспозиция – коллекция экспонатов по одной теме, собранная в музее для показа посетителям.

Этнография – наука, изучающая историю, быт, обычаи и традиции какого либо народа.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

туристско-краеведческой направленности

Наименование «ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»
Форма организации

образовательной деятельности кружок «Истоки»
Возраст обучающихся 11-15 ЛЕТ
Срок реализации 3 года

Составлена на основе примерной

образовательной программы «Изучение исторического краеведения и

Составитель:

педагог дополнительного

образования ^ Ермушина Ирина Анатольевна

Наименование

населённого пункта г. Инта

Год разработки 2012

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа предназначена для проведения кружковых занятий по историческому краеведению. Программа разработана на основе программы «Изучение исторического краеведения и музееведения», автор программы Г.Р.Бялая. Программа рассчитана на 3 года обучения.

Целью данной программы является формирование у обучающихся исторических знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности, стремления изучать историю своей семьи, школы, края.

С возрождением интереса к национальному духовному наследию и поисками «национальной идеи» возросло внимание к отечественной истории и культуре. Краеведение - это и наука, и научная и научно-популяризаторская деятельность определенной проблематики: прошлое и настоящее какого-либо края (местности), и метод, опирающийся, как правило, на междисциплинарные научные связи.

Большое внимание в программе уделяется вопросам музееведения и истории материальной культуры. В фондах музея собраны разнообразные коллекции предметов, которые можно использовать на занятиях. Члены кружка «Истоки» получают уникальную возможность изучать историю края, используя подлинные документы и предметы из фондов музея.

Разработанная программа предоставляет возможность детям, занимающимся в кружке «Истоки», знакомиться с историей, культурными традициями своего родного края и города Инты, воспринимать историю России как свое собственное прошлое и представлять себе свое будущее в неразрывной связи с будущим своего края и своей Родины.

Программа дополняет и расширяет знания по истории, дает знания по истории родного края и его материальной культуре.

Составной частью программы является экскурсионный раздел, позволяющий полноценно задействовать в обучении огромный познавательный потенциал природных, культурно-исторических памятников и государственных музеев. Экскурсии в музеи дают детям реальные представления об историческом времени и предметном мире, изучаемом на занятиях. Местные краеведческие экспедиции позволяют вести исследовательскую работу, которая каждый год дает новую информацию и новые материалы, подтверждающие уже известные главы истории, а иногда ставит новые вопросы, требующие тщательного изучения.

Программа, включающая в себя аудиторные занятия, экскурсии, местные и дальние экспедиции, научно-исследовательскую работу, работу в музее по обработке новых поступлений, совместный отдых в каникулярное время, позволяет использовать принцип непрерывности образования и воспитания.

Объектом исторического краеведения являются история и культура коми народа. Сущность краеведения заключается во всестороннем изучении родного края по разным источникам и на основе непосредственных наблюдений с использованием современных научных методов исследования. Основное содержание курса - история и культура Республики Коми с древнейших времен до наших дней, проблемы охраны природы и исторического наследия. Курс краеведения ориентирован на развитие познавательного интереса детей к изучению родного края.

В программе особое внимание уделено вопросам политического, экономического, социального, демографического, культурного развития региона. Рассматривается проблема места и роли края как перекрестка восточного и западного, европейского и азиатского. При изучении досоветского прошлого Республики Коми обращается внимание на связь истории края с российской историей.

Курс «Исторического краеведения» рассчитан на 3 года обучения, 204 часа, из расчета - 2 часа в неделю.

Цель программы:

формирование у детей исторических знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности, развитие у них «социального экологического интеллекта», воспитание потребности участвовать в возрождении, сохранении и развитии культурных традиций своего города и родного края.

Задачи программы.

Обучающие:

овладение основами исследовательской и поисково-исследовательской работы.
овладение различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности

Воспитательные:

воспитание бережного отношения к культурному наследию;
воспитание человека, имеющего устойчивые нравственные и культурные ориентиры;
воспитание активной жизненной позиции.

Развивающие:

развитие чувства причастности к судьбе родной земли;
формирование исторического сознания;
создание ситуации соприкосновения с историческим предметным миром, формирование способности его восприятия через подлинные музейные предметы;
формирование чувства дружбы и коллективизма среди учащихся;

Образовательная деятельность кружка «Истоки» осуществляется в разновозрастных детских объединениях постоянного и сменного составов. Возраст обучающихся - от 11 до 15 лет. Программа рассчитана на три года обучения. Численный состав группы 10-15 человек. Группы формируются согласно возрасту детей и уровню знаний. Занятия учебных групп проводятся:

1 год обучения - дети 11-12 лет - 2 часа в неделю;

2 год обучения - дети 13-14 лет - 2 часа в неделю;
3 год обучения - дети 15 лет - 2 часа в неделю.

Указанные часы распределяются на:

аудиторные занятия;
экскурсионно-экспедиционные занятия;
индивидуальные занятия.

Обучение проводится по двум взаимосвязанным и взаимодополняющим направлениям работы: краеведение и музееведение.

Краеведение предполагает следующие направления работы:

знакомство с историей родного города и края;
поисковую работу;
исследовательскую работу;
сбор предметов музейного значения;
составление и изучение коллекции предметов;
обработку собранных материалов.

Музееведение предполагает следующие направления работы:

знакомство с историей музейного дела;
знакомство с основными направлениями работы государственных музеев;
изучение истории материальной культуры;
исследовательскую работу по заданию музея;
фондовую работу;
изготовление муляжей и макетов в качестве вспомогательного музейного фонда.

Экспедиции и экскурсии проводятся один раз в месяц. Как правило, это день, когда ребята свободны от школьных занятий.

Задача экспедиций: фотофиксация исторических объектов и памятников; изучение отдельных объектов для написания исследовательских работ.

Задача экскурсий: визуальное знакомство с архитектурными и историческими памятниками города; ознакомление с экспозициями музея, ознакомление с предметным миром изучаемого отрезка истории нашего края.

Отличительной чертой экспедиции является то, что дети во время экспедиции работают самостоятельно по заданной теме:

знакомятся с краеведческим объектом, фотографируют его, зарисовывают;
записывают в дневник расположение объекта на территории города, работают с картой местности.

Экскурсии по городу и в музеи предполагают работу с детьми музейного экскурсовода или педагога, подготовивших определенный объем информации по заданной теме.

Воспитанники, обучающиеся по данной программе имеют возможность заниматься с педагогом индивидуально по следующим направлениям:

исследовательская работа по изучению истории края;
исследовательская работа по изучению истории предметов и документов, хранящихся в фондах историко-краеведческого музея;
подготовка к проведению экскурсии в музее по конкретно выбранной теме;
изготовление предметов для вспомогательного фонда музея (плакаты, карты, муляжи и различные пособия к занятиям);
изготовление макетов, иллюстрирующих различные изучаемые краеведческие темы;
подготовка к краеведческим чтениям и конференциям различного уровня и назначения.

Практика работы показывает, что в течение года возможны ситуации, требующие замены темы или увеличения часов на изучение той или иной темы в связи с возникновением какой- либо экстремальной, непредвиденной, сенсационной или форсмажорной ситуации. В этом случае педагог оставляет за собой право корректировать учебно-тематический план, согласовывая это с администрацией школы.

Методы обучения:

Словесный:

объяснение нового материала;
рассказ обзорный для раскрытия новой темы;

Наглядный:

применение наглядных пособий, географических карт, предметов и документов музейного значения, технических средств;

Практический:

работа с географическими картами, макетами, иллюстрациями, предметами из музейного фонда;

Игровой:

создание специальных ситуаций, моделирующих реальную ситуацию, из которой ребятам предлагается найти выход;

Исследовательский:

выполнение детьми определенных исследовательских заданий во время занятия.

Формы обучения:

приобретение теоретических знаний во время аудиторных занятий;
проблемное изложение материала, с помощью которого дети сами решают возникающие познавательные задачи;
беседы с учащимися в процессе изучения темы;
заслушивание сообщений и докладов обучающихся по определенной теме;
самостоятельная работа с книгами;
работа с иллюстрациями;
просмотр видео и слайд-фильмов по изучаемой теме;
практическая работа по изготовлению макетов и муляжей;
развивающие игры, стимулирующие познавательные процессы;

экскурсии в историко-краеведческий музей, в музеи города;
встречи со старожилами г.Инты (аудиозапись воспоминаний, сбор предметов музейного значения для пополнения фондов музея);
встречи с ветеранами Великой Отечественной войны (аудиозапись воспоминаний, сбор фотографий и документов военной поры, мемориальных предметов музейного значения для пополнения фондов музея);
фотофиксация памятников истории и культуры на территории города;
подготовка ребятами лекций и экскурсий по различным разделам музейной экспозиции;
заслушивание сообщений и исследований воспитанников по изучаемой ими теме;
проведение тематических историко-краеведческих викторин и блиц-турниров;
изучение предметов материальной культуры из фонда музея и составление исторической справки на уже имеющиеся экспонаты;
атрибутирование, частичная или полная реставрация и каталогизация предметов музейного значения.

Ожидаемые результаты по окончании изучения курса:

Овладение обучающимися в процессе исследовательской деятельности различными приёмами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий - основами различных научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой.
Использование приобретенных знаний, умений и навыков в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации.
Подготовка к сознательному и созидательному участию в гражданской жизни своего края.
Формирование таких ценностных ориентиров, как патриотизм, интерес к истории и культуре своего народа.
Способности к самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; гражданско- общественной социальной деятельности.
Готовность и стремление обучающихся к выполнению своего гражданского и патриотического долга во всем многообразии форм его проявления, умение и желание сочетать общественные и личные интересы, соблюдение норм и правил общественного бытия.

^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й год обучения

№	Тема занятий	Общее количество часов	В том числе теоретических	В том числе практических
1.	^ Вводное занятие.	1	1
2.	^ Краеведение. Музееведение.	30	25	5
3.	Лекторское искусство.	21	16	5
4.		6	2	4
5.	^	11	7	4
	Итого:	68	50	18

^ Учебно-тематический план

2-й год обучения

№	Тема занятий	Общее количество часов	В том числе теоретических	В том числе практических
1.	^ Вводное занятие. Правила поведения в музее, правила дорожного движения; правила техники безопасности во время практических занятий в аудитории.	1	1
2.	^ Краеведение. Музееведение.	30	10	10
3.	Лекторское искусство.	8	4	4
4.	Организация и проведение поисковой работы	20	15	5
5.	^ Организация и проведение экскурсий.	10	4	6
	Итого:	68	43	25

^ Учебно-тематический план

3-й год обучения

№	Тема занятий	Общее количество часов	В том числе теоретических	В том числе практических
1.	^ Вводное занятие. Правила поведения в музее, правила дорожного движения; правила техники безопасности во время практических занятий в аудитории.	1	1
2.	^ Краеведение. Музееведение.	30	20	10
3.	Лекторское искусство.	5	1	4
4.	Организация и проведение поисковой работы	20	10	10
5.	^ Организация и проведение экскурсий.	11	7	6
	Итого:	68	38	30

^ ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

По окончании курса учащиеся должны знать:

Значение и функции музейного дела, краткую историю основания крупнейших музеев страны и республики.
Систему мероприятий, обеспечивающих сохранность музейных фондов.
Главные исторические события, происходившие на земле Коми края.
Назначение различных типов музеев - исторических, этнографических, художественных, технических, естественнонаучных, литературных, музеев-заповедников, мемориальных, отраслевых, народных и школьных музеев.
Историю русской архитектуры, культуры (литература, театр, наука) и быта.
Историю развития деревенских поселений на территории Коми края, условия труда и жизни крестьян.
Назначение плана комплектования музейных фондов, научно-вспомогательного фонда, дублетного и обменного фондов.

Учащиеся должны уметь:

Работать с картой и планом местности.
Выполнять частичную реставрацию предметов музейного значения.
Изготавливать пособия, макеты, муляжи, работать с документами, архивными материанами.
Готовить и проводить лекции и экскурсии по различным разделам музейной экспозиции.
Использовать приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и повседневной жизни, в созидательном участии в гражданской жизни своего края, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации.
Осознанно и самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, основанную на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

Оценивание результатов образовательной деятельности проводится согласно трём уровням усвоения обучающимися знаний, умений и навыков:

максимальный уровень усвоения - обучающийся знает значение терминов, понятий, конкретные факты, методы, правила, принципы, усвоил практически весь объём знаний, умений и навыков, предусмотренный программой;
средний уровень усвоения - обучающийся слабее знает значение терминов, понятий, конкретные факты, методы, правила, принципы, усвоил меньший объём знаний, умений и навыков, предусмотренных программой;
минимальный уровень усвоения - обучающийся слабо знает значение терминов, понятий, конкретные факты, методы, правила, принципы, слабо усвоил объём знаний, умений и навыков, предусмотренных программой.

Оценивание проводится по следующим параметрам:

Теоретические знания - включают в себя знания по основным разделам курса.

уровень теоретических знаний обучающегося;
осмысленность и правильность использования специальной терминологии.

Практические умения и навыки.

В процессе оценивания учитываются критерии:

практические умения и навыки по ведению поисковой и исследовательской деятельности;
умения и навыки по использованию в процессе образовательной деятельности специальной литературы, документов, предметов, экспонатов, макетов, технических средств и оснащения.

^ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Наименование разделов и тем	Формы проведения	Дидактические материалы	Формы контроля
Краеведение	Рассказ, беседа, демонстрация, просмотр видеоматериалов.	Географические карты, планы местности, иллюстрации, таблицы, схемы, карточки с заданиями, архивные материалы, макеты, муляжи.	Тестирование
Лекторское искусство	Рассказ, лекция, беседа, демонстрация, просмотр видеоматериалов.	Иллюстрации, таблицы, схемы, фото-и видеоматериалы.	Собеседование
Организация и проведение поисковой работы	Рассказ, беседа, экскурсия, наблюдение, анализ.	Географические карты, планы местности, схемы, архивные документы и материалы, фото-и видеоматериалы.	Творческий отчёт о работе
Организация и проведение экскурсий	Работа с литературой, рассказ, наблюдение, анализ.	Географические карты и планы местности, иллюстрации, схемы, фото и видеоматериалы.	Проведение экскурсий

^ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Географические карты, планы местности, архивные документы и материалы, схемы, таблицы, иллюстрации, макеты, муляжи, экспонаты, предметы.
Техническое оснащение: канцелярские принадлежности, мелкий технический инструмент для изготовления муляжей, макетов и т.д.; оснащение для фото-и видеосъёмки, мультипроэктор для демонстрации слайдов и видеоматериалов.

^ ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Список литературы для учащихся:

А.А. Попов, А.Ф. Сметанин. Советская северная деревня. Сыктывкар, 1998.
Республика Коми. Сыктывкар, 1999.
Традиционная культура народа коми: Этнографические очерки. Сыктывкар, 2000.
Республика Коми: Энциклопедия. Т. 1,2. Сыктывкар, 1997.
Народы мира: историко-этнографический справочник. М., 2001.
Г.Н. Матюшин. Археологический словарь. М., 1996.
Э.А. Савельева. По следам легендарной чуди. Сыктывкар, 2002.
Памятники Отечества. Земля коми. М., 1999.
Э.А. Савельева, К.С Королев. Древние рукописи о Перми Вычегодской. Сыктывкар, 1996.

Список литературы для учителя:

Г.С Лыткин. Зырянский край и язык. Сыктывкар, 1999.
М.Б. Рогачев. Летопись Коми края. М., 1998.
И.Л. Жеребцов. Население края. Екатеринбург, 1999.
Л.Н. Жеребцов. Историко-культурные взаимоотношения коми с соседними народами. М., 2000.
Л.П. Лашук. Очерк этнической истории Печорского края. Сыктывкар, 1990.
М.Б. Рогачев. Летопись Коми края. М., 2001.
Историко-культурный атлас Республики Коми. М., 1997
И.Л. Жеребцов, Э.А. Савельева История Республики Коми, (научно-популярные очерки). Сыктывкар, 1999.
Л.И. Сурина. На далекой окраине. Сыктывкар, 1998.
В.И. Чупров. Коми край в трех российских революциях. Сыктывкар, 1985.
И.В. Ильина. Народная медицина коми. Сыктывкар, 2000.
В.И. Прошев. За власть Советов. Сыктывкар, 1997.
Сборник документов. Установление советской власти и Гражданская война в Коми Крае. Сыктывкар, 1988.
Я.Н. Безносиков. Культурная революция в Коми крае. Сыктывкар, 1989.
Я.Н. Безносиков. Развитие народного образования в Коми крае. М., 1979.
Г.Ф. Доброножко. Коллктивизация на Севере. Сыктывкар, 1994.
В.М. Полещиков. За семью печатями. Сыктывкар, 2002.
А.Н. Александров. Труд во имя победы. Сыктывкар, 1996.
J1.A Кызъюров. Политические репрессии в России. Материалы региональной конференции. Сыктывкар, 2001.
К.М. Добросердов. Печорский угольный бассейн. Сыктывкар, 1959.
История политических репрессий и сопротивление неволи в СССР. М., 2002.
B.C. Фрид 58 Vi . (записки лагерного придурка). М., 1996.
Т.В. Петкевич. Жизнь - сапожок непарный. СПб., 1993.
Н.К Печковский. Воспоминания оперного артиста. СПб., 1992.

Иные информационные ресурсы:

Периодическая печать - газеты, журналы.
Интернет-ресурсы.
Специальная литература, архивные материалы и документы, тематические иллюстрации, таблицы, схемы, диаграммы, кроссворды.

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Центр детско-юношеского туризма и краеведения
ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДАЮ

НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ДИРЕКТОР

« 31 » августа 2015 г. МБУ ДО ЦДЮТиК

(Протокол № 1) _________ Н.Н. Сысуева

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

«ПРАВОСЛАВНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»
для детей с 9 лет

Срок реализации – 1 год

Составитель: Дахно Жанна Михайловна

Должность: педагог дополнительного образования

г. Кулебаки

1.Пояснительная записка____________________________________3 стр.

3.Учебный план___________________________________________10 стр.

4.Рабочая программа_______________________________________13 стр.

5.Оценочные материалы____________________________________18 стр.

6.Методические материалы_________________________________19 стр.

7.Список литературы_______________________________________20 стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Любовь к своей Родине – это не нечто отвлеченное . Это – и любовь к своему городу, к своей местности, памятникам культуры, гордость своей историей, верой.

Д.С.Лихачев

Направленность – туристско-краеведческая.
Православие играет важную роль в осмыслении простых норм нравственности и начальных правил воспитания.
Было бы наивно в современных условиях говорить о всеобщем воспитании граждан России в православной вере и полагать, что проповедь Евангелия и религиозное образование устранят зло в нашей стране. Но, думая и стремясь к более совершенному человеческому образу, невозможно обойтись без православной веры. Мощным источником духовно-нравственного воспитания в современном дополнительном образовании может стать православное краеведение. Ведь нация - это память о славных делах прошлого.

Духовно-нравственное воспитание через краеведение способствует формированию личности, уважению к ближнему, стремлению вызвать уважение к памятникам истории и культуры, к труду человека, создавшего их, необходимости их сохранить.

Актуальность данной программы обусловлена потребностью духовного возрождения детей, необходимостью восстановления вековых традиций, уклада жизни нашего народа и сохранения его национального опыта и менталитета. Данная программа дает ребенку представление о духовно-нравственных основах бытия, о традициях и духовном опыте наших предков.

Программа «Православное краеведение» формирует у обучающихся интерес к духовной культуре своего народа, уважение к его историческому прошлому. Изучение своей малой родины, культуры предков воспитывает душу ребенка, влияет на его поведение в обществе, формирует в подрастающем поколении национальное самосознание, чувство собственного достоинства, а также ответственности за судьбу своего Отечества и стремление приносить пользу родному краю.

В современной России во всех слоях общества растет интерес к ее культурно-историческому наследию. Культура России на протяжении тысячелетия формировалась под воздействием православной религии. Без знания истории христианской православной культуры невозможно освоение ценностей русской и мировой культуры.

Педагогическая целесообразность. Образование должно быть направлено на развитие ребенка в полном объеме, приоритет предоставляется национальным ценностям местности, в которой ребенок проживает.

Программа «Православное краеведение»:

Расширяет и углубляет знания обучающихся, знакомит с новыми фактами истории и православной культуры родного края;

Способствует духовному, интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию детей;

Формирует навыки исследовательской деятельности; предполагает использование методов активного обучения;

Формирует у обучающихся высокую гражданскую позицию; способствует воспитанию их речевой культуры.

Данная программа позволяет обучающимся использовать материал из их непосредственного жизненного опыта, что обеспечивает наилучшую основу для применения активных методов обучения и воспитания.

Выбор тематики для обучающихся обусловлен повышенным интересом данной возрастной группы к прошлому, истории, старинным предметам. Обращение к истории и православной культуре родного края позволяет вводить обучающихся в мир духовной культуры, даёт богатейший материал для воспитания подрастающего поколения.

Особенность данной программы

Данная программа интересна тем, что в нее вкраплены занятия, на которых дети знакомятся не только с историей края, но и с его богатым этно-культурным наследием, изучают народные традиции и обычаи.

Основное отличие Программы от других дополнительных программ состоит в том, что она полностью построена на использовании событийно-содержательной линии Православного церковного календаря, в соответствии с которым можно планировать и строить всю воспитательную, образовательную работу в первую очередь в духовно-нравственном воспитании детей.

Программа создаётся так же и на основе имеющихся исторических материалов, исследований по вопросам православного краеведения; в основу программного материала легли труды местных писателей, поэтов и краеведов.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 216 часов, 6 часов в неделю, с сентября по май включительно.

Обучающие

Изучение духовной истории Нижегородчины, знакомство с житиями святых , подвижников Нижегородских;
Формирование у учащихся знания, которые дали бы им первоначальное представление о духовных и культурных традициях родного края;
Изучение круга основных православных праздников. Показать их тесную и органичную связь с народной жизнью, народным искусством и творчеством;
Получение знаний о Православной Церкви и православном храме. Раскрытие содержания и смысла православного искусства: архитектуры, иконописи, музыки, литературы. Донести до детей их смысловое и системообразующее значение для российской культуры. Приобщение детей к освоению православного искусства.

Развивающие

Знакомство с православной культурой прошлого и настоящего Нижегородского края в архитектуре, живописи, скульптуре, литературе;
Способствование развитию у детей речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений.
Приобщение обучающихся к православной литературе и литературному краеведению;
Привитие интереса обучающихся к составлению своей родословной, изучение своих корней.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе исследования, наблюдения, творческой работы.
Приобщение детей к нравственным устоям православной культуры на основе изучения фактов церковной истории, примеров из жизни святых и конкретных исторических лиц, образцов церковного и православного искусства. Помочь детям в раскрытии смысла высоких нравственных ценностей православного христианства.

Воспитательные

1. Воспитание патриотизма, любви к родному краю, уважению к историческому и духовному прошлому и настоящему малой Родины.

2. Способствовать формированию уважительного, трепетного отношения к традициям, духовным устоям, святыням родного края.

3. Способствовать воспитанию у обучающихся таких духовных и нравственных качеств, как: умение ценить наследие, оставленное нашими предками, милосердие, сопереживание, доброта и т.д.

Формы и режим работы:

С учетом специфики регионального компонента были определены семь образовательных разделов.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций:
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися :

Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);

Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными и духовными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);

Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам);

Участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах святых, защитниках Отечества, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми - представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения праздников);

Беседы, лекции, выездные экскурсии, виртуальные путешествия, паломнические поездки, посещение выставок, исследования, викторины. Время проведения выездных мероприятий в течение учебного года определяется педагогом.
Режим работы:

Ожидаемые результаты и способы их проверки
Ожидаемые результаты к концу усвоения программы.

Обучающиеся должны знать:

Историю возникновения Нижегородского кремля;

Роль подвижников благочестия в жизни города и района (например, священомученика Михаила Гусева или местночтимого старца тепловчанина Яшина Ивана Терентьевича);

Жития прославленных святых Нижегородской земли, таких, как: Святой Благоверный Великий князь Георгий II Всеволодович, Святой Варнава Ветлужский, Святая великая княгиня Евдокия, Преподобный Макарий Желтоводский и Унженский, Преподобный Дионисий Архиепископ Суздальский и Нижегородский, Святой Преподобный Ефимий, Суздальский Чудотворец, Святая благоверная великая княгиня Нижегородская Анастасия (Васса) и другие причисленные к лику святых деянием Юбилейного Священного Архиерейским Собором РПЦ 2000г. новомученики и исповедники Красноярской епархии;

Святые места и святыни Нижегородской митрополии;

Историю создания самых известных храмов и монастырей Нижегородчины, а также знать события или жития святых, которым эти храмы и монастыри посвящены.

Обучающиеся должны хорошо ориентироваться в Библейской истории:

Знать самые важные православные праздники (не только Рождество Христово, но и – Пресвятой Богородицы, не только Воскресение Господне, но и Его Вознесение и т.д.), а также жития наиболее почитаемых в России святых (например, великого князя Александра Невского или святителя Николая Мирликийского Чудотворца и др.);

Историю всемирно известных русских святынь (таких, например, как Казанская икона Божией Матери, Иверская икона, Владимирская и др.);

Традиционные маршруты нижегородских паломников;

Понимать:

Ключевые понятия духовности (истина, благо, красота духовная, любовь, совесть, дух, душа, жертвенность, ответственность, закон, Родина и др.)

Закономерности формирования таких духовных ценностей, как семья, брак, забота о ближнем, забота о младших. Почитание старших, умение понимать и прощать, требовательность к себе.

Историю создания самых известных храмов и монастырей Нижегородчины и своего района, события или жития святых, которым эти храмы и монастыри посвящены.

Уметь:

Знакомить иногородних гостей с основными местными памятниками духовной культуры, традициями;

Строить и оценивать поведенческую модель человека, общества и государства в соответствии с законами духовности.

Ориентироваться в храме;

Рассказать историю возникновения того или иного храма своего города или района;

Отличать на иконах изображения Иисуса Христа, Его Пречистой Матери, различных святых (например, апостола Андрея Первозванного или князя Александра Невского) и ангелов, а также узнавать изображения главных православных праздников;

Отличать по облачению священноначалие от рядовых священнослужителей;

Пользоваться картой края, района, ориентироваться в плане микрорайона и посёлка.

Работать с различными источниками, в том числе фото- и видеоматериалами, архивными документами, периодикой и др.;

Проводить самостоятельную творческую работу и представлять ее результаты;

Грамотно и аргументировано доказывать свою точку зрения, вести диалог на принципах равенства и взаимоуважения.

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Разделы программы
	Вводное занятие	2
1.		8
2.		10
3.	«Дорогие мои земляки»	20
4.		72
5.		12
6.		26
7.		62
	Подведение итогов	4
ИТОГО:		216

№п/п	РАЗДЕЛ, ТЕМА	1 год обучения		ИТОГО
№п/п	РАЗДЕЛ, ТЕМА	1 полугодие	2 полугодие
	Вводное занятие.	2		2
1	Духовно-нравственное мировоззрение	8		8
		2		2
	2)Православный образ жизни.	4		4
		2		2
2	Православная культура Нижегородского края	10		10
		2		2
		8		8
3	«Дорогие мои земляки»	20		0
	1)«Герои прошлых лет»	4		4
	2) «Они стояли у истоков»	6		6
		6		6
	4) «В тылу, как в тылу»	4		4
4	Православная культура Кулебакского края	52	20	72
		20		20
		4		4
		16		16
		6		6
		4		4
	6)История одного колокола	2	2	4
			4	4
			4	4
			6	6
			4	4
5	История литературы Нижегородскогокрая и Кулебакского района		12	12
			2	2
			6	6
			4	4
6	Семья, род, народ в православной культуре		26	26
	1)Составление родословной		6	6
			8	8
			12	12
7	Фольклорное наследие Нижегородчины и Кулебакской земли		62	62
	1)Православный календарь		2	2
			2	2
	3)Православные посты.		2	2
	4)Святые покровители		4	4
			4	4
			6	6
	7)Особенности Нижегородского фольклора. Сказание о происхождении названий селений		6	6
			6	6
			6	6
			8	8
			8	8
	12)Песни православные в Кулебакском районе (застольные, подблюдные, праздничные)		8	8
	Подведение итогов.	2	2	4
	ИТОГО:	96	120	216

4.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

№п/п	РАЗДЕЛ, ТЕМА	Кол-во часов
№п/п	РАЗДЕЛ, ТЕМА	всего	теория	практика
	Вводное занятие.	2	2	-
1	Духовно-нравственное мировоззрение	8	6	2
	1)Государство и церковь. Христианские добродетели.	2	2	-
	2)Православный образ жизни.	4	2	2
	3)Православное христианское отношение к природе, жизни, растительному и животному миру на земле. Любовь к родному краю.	2	2	-
2	Православная культура Нижегородского края	10	4	6
	1)Нижегородский край в древности. История возникновения.	2	2	-
	2)Святые места Нижегордской области.	8	2	6
3	«Дорогие мои земляки»	20	8	12
	1)«Герои прошлых лет»	4	2	2
	2) «Они стояли у истоков»	6	2	4
	3) «Родина-Мать – умей за неё постоять»	6	2	4
	4) «В тылу, как в тылу»	4	2	2
4	Православная культура Кулебакского края	72	22	50
	1)Кулебакские православные святыни.	20	4	2
	2)Сбор информации про храмы района, устоявшие в годы Советской власти и какой ценой.	4	2	14
	3)Поисковая работа: восстановление истории церкви г.Кулебаки.	16	2	4
	4)В честь кого освящены храмы города и района.	6	2	4
	5)Церковно-приходские школы – начало образования в Кулебакском районе	4	2	2
	6)История одного колокола	4	2	2
	7)Православные люди земли Кулебакской	4	2	2
	8)Народные ремёсла на селе и в городе	4	2	2
	9)Возрождение православия в регионе	6	2	4
	10)Влияние православной культуры на жизнь людей в регионе.	4	2	2
5	История литературы Нижегородскогокрая и Кулебакского района	12	6	6
	1)Церковно-славянский язык как святыня Русской православной церкви	2	2	-
	2)Древнерусские рукописи и старопечатные книги	6	2	4
	3)Православные поэты и писатели земли Кулебакской.	4	2	2
6	Семья, род, народ в православной культуре	26	6	20
	1)Составление родословной	6	2	4
	2)Поиски информации о предках	8	2	6
	3)Работа с официальными источниками	12	2	10
7	Фольклорное наследие Нижегородчины и Кулебакской земли	62	26	36
	1)Православный календарь	2	2	-
	2)Пасхальный праздничный цикл	2	2	-
	3)Православные посты.	2	2	-
	4)Святые покровители	4	2	2
	5)Фольклорное наследие Нижегородского края, посвящённое празднованию памятных дат православного календаря	6	2	4
	6)Изучение старинных и современных традиций и обычаев Нижегородской области и Кулебакского района	6	2	4
		6	2	4
	8)Жанры Нижегородского фольклора (легенды, предания, сказания, былины, загадки)	6	2	4
	9)Кулебакский православный фольклор. Сопоставление местного фольклора с фольклором области.	6	2	4
	10)Отражение особенностей жизни и быта местного населения в устном народном творчестве	8	4	4
	11)Игры на православные праздники в местном регионе	8	2	6
		8	2	6
	Подведение итогов.	4	4	-
	ИТОГО:	84	132	216

Содержание учебного курса

Тема	Теория	Практика
Вводное занятие	1)Цель, задачи. Основные понятия. Объекты краеведения, их изучение. Источники краеведения, литература, архивы. Отличие исторического краеведения от православного.
1.Духовно-нравственное мировоззрение	1)Государство и церковь (герб, гимн с православной точки зрения). Христианские добродетели.
	2)Православный образ жизни (уклад жизни). Нравственная культура православной семьи. Нравственные нормы почитания родителей, предков.	2)Составление списков живых родственников и усопших для заполнения помянника и записочек в храме.
	3)Православное христианское отношение к природе, жизни, растительному и животному миру на земле. Любовь к родному краю.
2.Православная культура Нижегородского края	1)Нижегородский край в древности. История возникновения Нижегородской митрополии
2.Православная культура Нижегородского края	2)Святые места Нижегордской области. (Дивеево, Макарьевский монастырь, Флорищево, Оранки, Выксунский Иверский ионастырь)	2)Исследовательская работа по одному из монастырей: географическое расположение, о святом, там просиявшем, в честь кого храмы. Защита работы.
3.«Дорогие мои земляки»	1)«Герои прошлых лет»: Древнее поселение края. Благочестивые люди. Старейшие жители.
	2) «Они стояли у истоков»: Первые священники, монахи. Сельчане, строившие храмы. Граф Уваров – вклад в историю Кулебакского района.	2)Работа с архивом. Экскурсия в школьный музей с.Шилокша.
	3) «Родина-Мать – умей за неё постоять»: Сбор материала об участии священников-земляков в Великой отечественной войне.	3)Работа в Центральной библиотеке
	4) «В тылу, как в тылу»: Жизнь православных земляков в годы Великой отечественной войны.
4.Православная культура Кулебакского края	1)Кулебакские православные святыни. Храмы, монастыри, святыни, святые г.Кулебаки, пгт.Гремячево и сёл Шилокша, Ломовка, Тёплово, Меляево. Очная и заочная экскурсия.
	2)Сбор информации про храмы района, устоявшие в годы Советской власти и какой ценой.
	3)Поисковая работа: восстановление истории церкви г.Кулебаки. Фамилии настоятелей храмов по годам. Сбор рассказов о чудесах, происходивших в местных храмах.	Посещение церкви, духовные беседы со священником. Беседы с очевидцами. Работа с архивными документами.
	4)В честь кого освящены храмы города и района. Изучение документов, Работа с архивом. Знакомство с житием.
	5)Церковно-приходские школы – начало образования в Кулебакском районе
	6)История одного колокола (легенда о колоколах Гремячево)
	7)Православные люди земли Кулебакской (старцы, благочестивые, благодетели)
	8)Народные ремёсла на селе и в городе. Православное понимание художественного творчества (иконопись, резьба по дереву, золотое шитьё)
	9)Возрождение православия (культуры, ценностей, традиций) в регионе и появление новых (казачество).	9) Исследование: Было ли раньше в наших местах казачество?
	10)Влияние православной культуры на жизнь людей в регионе.
5.История литературы Нижегородскогокрая и Кулебакского района	1)Церковно-славянский язык как святыня Русской православной церкви и величайшая ценность русской культуры. Письменная культура Нижегородских монастырей
	2)Древнерусские рукописи и старопечатные книги, как средство обучения и просвещения жителей Кулебакского района. Церковная литература, рукописные книги и документы.
	3)Православные поэты и писатели земли Кулебакской. Изучение их творчества.
6.Семья, род, народ в православной культуре	1)Составление родословной (цель, способы оформления)
	2)Поиски информации о предках (семейный фотоальбом, беседы с родственниками)	2)Поиски и обработка информации (семейный фотоальбом, беседы с родственниками)
	3)Знакомство с понятиями официальных источников и методом работы с ними (ревизские сказки, областной архив, исповеднические записки, метрические книги)	3)Работа с официальными источниками (ревизские сказки, областной архив, исповеднические записки, метрические книги)
7.Фольклорное наследие Нижегородчины и Кулебакской земли	1)Православный календарь. Даты, обычаи, традиции православных праздников. Местные обычаи празднования. Особо почитаемые праздники местными жителями.
	2)Пасхальный праздничный цикл, переходящие и непереходящие праздники
	3)Православные посты. Духовно-нравственный смысл в православной культуре. Отношение к посту местного населения.
	4)Святые покровители, христианские имена, празднование именин в Церкви и в семье, отличие от дня рождения	4)Знакомство с житием своего святого, имя которого носишь
	5)Фольклорное наследие Нижегородского края, посвящённое празднованию памятных дат православного календаря
	6)Изучение старинных и современных традиций и обычаев Нижегородской области и Кулебакского района
	7)Особенности Нижегородского фольклора. Сказание о происхождении названий селений
	8)Жанры Нижегородского фольклора (легенды, предания, сказания, былины, загадки)	Экскурсия в библиотеку
	9)Кулебакский православный фольклор. Сопоставление местного фольклора с фольклором области.
	10)Отражение особенностей жизни и быта местного населения в устном народном творчестве
	11)Игры на православные праздники в местном регионе	11)Поиск у местного населения и разучивание игр
	12)Песни православные в Кулебакском районе (застольные, подблюдные, праздничные)	12)Разучивание песен
Подведение итогов	Итоговое занятие.

5.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Заключительной формой подведения итогов является учебная исследовательская работа (коллективная или индивидуальная) на избранную тему.

Примерные темы учебных исследований:

Почему в г.Кулебаки так много храмов?
Каким образом устроен монастырь?
Каково влияние святых на историю и культуру нашего края?
Возможно ли в православной культуре поклонение Богу без икон?
Что было бы с людьми, по верованиям православных христиан, если бы Христос не пришел на землю?
Почему, согласно христианской традиции, Творец запретил людям есть плоды с дерева познания добра и зла ?
Каким образом святой, имя которого мы носим, с позиции православной веры может влиять на нашу жизнь?
Верно ли христианское утверждение: «Не стоит город без праведника»?
Каковы преимущества христианской семьи?

Возможны следующие формы контроля:

Текущий контроль (беседы с учащимися по изучаемым темам, рефераты, кроссворды, викторины, творческие проекты, презентации, сочинения-отзывы, сочинения-рецензии, наблюдение и другие);

Рецензирование знаний;

Обобщающий (итоговый) контроль в форме презентаций личных достижений, полученных в результате краеведческо-исследовательской деятельности (самостоятельно подготовленных энциклопедических справок, устных и письменных докладов и сообщений, проектных работ), а так же творческих работ.
Способы проверки знаний:
-начальная диагностика, в формате тестирования, проводится с детьми в начале года обучения, чтобы выявить ЗУН, которые имеют дети;
-промежуточная диагностика, в формате тестирования, позволяет узнать степень усвоения данного материала ЗУН за первое полугодие;

Итоговая диагностика проводится в форме выставок, викторины или игры.

6.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Форма занятий

Формы занятия данного курса как традиционные – это практические занятия, семинары, лекции с элементами беседы, так и нетрадиционные: урок-путешествие, экскурсия, презентация, защита творческого проекта и другие.

Приёмы и методы организации учебного процесса

На занятиях православного краеведения целесообразно использовать следующие формы, методы и приёмы обучения:

Работа с краеведческой и исторической литературой;

Посещение святых мест и паломнические поездки;

Экскурсии в музеи и исторические места родного города и края;

Создание мультимедийных презентаций, проектов

Поисковая и исследовательская работа.

Программа

дополнительного образования

«Духовное краеведение Тамбовщины»

Пояснительная записка
Сегодня одна из самых острых проблем родителей и школ – воспитание детей приличными и достойными людьми, старающимися исполнять вечные законы нравственного поведения и любви к ближним, которые ограждают от многих известных бед и пагуб, начиная от непочтения к родителям и учителям, сквернословия, курения и заканчивая наркотиками, детской преступностью, суицидом.

Многие родители, учителя и сами молодые люди предпринимают усилия по должному воспитанию и самовоспитанию, но не используют предназначенный для этого духовно – нравственный закон.

Нравственное воспитание малоэффективно, если в человеке не пробуждаются и не возрастают обостренная совесть и стыд. А стыд и совесть у подавляющего большинства людей невозможно пробудить и укрепить без их веры, которая на самом деле и помогает стать и быть высоконравственным, достойным человеком.

Важной необходимостью становится духовно-нравственное воспитание ребенка, которое необходимо начинать как можно раньше посредством введения в отечественную духовную и культурную традицию.

В процессе модернизации общего образования с учетом сложившейся социокультурной и экономической ситуации в России актуальность Программы возрастает, так как она связана с решением таких задач общеобразовательного учреждения как социально – творческое развитие личности, социализация и личностное становление детей и подростков в условиях современной разобщенности юных и взрослых членов общества.

Новизна Программы заключается в том, что она дает учащимся возможность поближе познакомиться с историей Русской Православной Церкви, с обычаями и традициями всего русского народа, а так же жителей Тамбовского края, с православной духовной культурой России и Тамбовщины, с русской святостью.

Занятия духовным краеведением развивают нестандартное мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формируют активную и независимую жизненную позицию, прививают любовь к Родине, к семье и близким, к прошлому русского народа, к обычаям и традициям, воспитывают терпение, благоразумие, доброту, заботливость, знакомят с жизненными подвигами русских святых, с православными иконами, со святыми подвижниками земли Тамбовской.
Программа является типовой , так как она составлена на основе Программы курса регионального компонента базисного учебного плана «Духовное краеведение Тамбовщины» - авторы: иерей Г.Андреев, иерей В.Лисюнин, А.Г.Лозовский, Л.Ю.Евтихиева, И.В.Клемешова.

^ Основные принципы обучения, предусмотренные Программой:

- Природосообразность;

Доступность;

Систематичность;

Гуманизация.

^ Цель:

приобщить детей к духовно – нравственным традициям русского народа, развивать свои творческие способности.

Задачи:

Обучающие:

привитие первичных навыков православной грамотности среди школьников;
обеспечение устойчивых знаний по широкому спектру тем: «Народный календарь», «Памятники истории и культуры», «Святые подвижники земли Тамбовской» и др.
формирование умения осмысленно выражать аргументированное мнение по спектру проблем этнокультурной направленности: соотношение народного и церковного начала жизнеустройства, региональные духовные особенности и их проявление, духовность и региональная демография;
знакомство с православными святынями русского народа;
приобщение к работе с источниками.

Воспитательные:

привитие культуры общения;
формирование представления об этнических нормах духовности;
пробуждение интереса к истории Русской Православной Церкви;
формирование собственного мировоззрения, выработка умения отстаивать свою точку зрения;
воспитание любви к Родине, к близким и родным.

Развивающие:

развитие образного мышления;
раскрытие индивидуальных способностей;
творческой активности.

Отличительной особенностью Программы является то, что ключевой темой духовного краеведения является проблема духовности человека и общества, духовности мира в целом. Программа способствует воспитанию духовно развитой, нравственно богатой личности, способной к созидательной деятельности в современном мире, формированию гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к истории русского народа, к ценностям отечественной культуры.
Занятия рассчитаны на два года для учащихся 3-4 классов.

Количество часов – 68

Количество часов в неделю -1

Формы проведения занятий:

урок-объяснение;
беседа;
экскурсия;
выставка работ;
театрализованные представления;
лекция;
работа с книгой;
прослушивание записей;
просмотр видеофильмов;
исследование

Технологии обучения:

Объяснительно-иллюстративная;

Коммуникативно-диалоговая деятельность;

Информационно-коммуникационная;

Здоровьесберегающая;

Личностно-ориентированная.
^ Механизмы формирования ключевых компетенций, способности и готовности использовать знания, умения и обобщённые способы действий, усвоенные в процессе обучения, в реальной действительности:

-личностная;

-коммуникативная;

-интеллектуальная;

-социальная;

-общекультурная.
Виды контроля: текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

Тестирование

Выставки рисунков и поделок

Проекты
^ Планируемые результаты образовательного процесса:

По окончании изучения курса дети должны

знать:

ключевые понятия духовности (совесть, любовь, дух, душа, благодать, ответственность, родина, жертвенность, истина и др.);
традиционные промыслы как часть духовного наследия; наиболее выдающихся представителей духовного наследия региона;
хронологию библейской истории;
основные события отечественной и региональной истории;
закономерности формирования таких духовных ценностей, как семья, забота о ближнем, забота о младших; почитание старших;

уметь:

давать духовную оценку реалиям пространства и времени;
аргументировано объяснять свою личностную духовную ориентацию;
определять духовный смысл сущностей окружающего мира;
строить и оценивать поведенческую модель человека.

приобрести навыки:

православной грамотности;
культуры общения;
работы с православной литературой;
русских обычаев и традиций;
народных промыслов.

Учебно-тематический план

№	^ Название раздела	Количество часов	Уроки	Экскурсии	Практика
	Культурология
	История
	Хронология. Календарь церковный и народный
	Музееведение
	Итого	68	62	2	4

^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Культурология – 24 ч

Введение. Что такое «Духовность», «православная духовность»? Понятие о Боге.

Земная жизнь Христа. Нагорная проповедь.

Православные добродетели.

Библейские тексты о мире и вражде, о мудрости и глупости.
История – 12 ч

Что такое «Библия» и каково её влияние на жизнь человечества.

Библия о сотворении человека и жизни первых людей.

Храмы земли Токарёвской.
^ Хронология. Календарь церковный и народный – 26 ч

Годовой праздничный цикл и земледельческий календарь.

Церковные праздники: Вход Господень в Иерусалим, Православная Пасха.

Символика: православная, государственная и региональная.

Святые иконы родного края.

Имя и его символика.
Музееведение – 6 ч

^ Дидактический материал и оборудование:

-использование книг и учебных пособий:

Историческое краеведение: история Тамбовского края. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов. – Тамбов. ООО «Издательство Юлис», 2007.

-сценарии массовых мероприятий, разработанные для досуга детей:

Г.А.Шешерина, И.В.Клемешова, Т.В.Козлова. Воспитание духовно-нравственных ценностей в современной школе: сборник методических разработок по духовно-нравственному воспитанию школьников. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007.

-оборудование:

ПК; ТСО; аудио- и видеоматериалы:
Список литературы для педагога

1.Журнал «Русский дом». – 2010, 2011.

2.Закон Божий: для семьи и школы. – Нижний Новгород; «Христианская библиотека», 2007.

3. «Колокольный звон»: газета. – Тамбов, 2010-2012.4. Кученкова В.А. «Тамбовские православные храмы». –Тамбов, 1992.

5.Половинкин А.И. «Православная духовная культура».- М.; Владос, 2003.

6. Русские святые: 1000 лет русской святости \Жития собрала монахиня Таисия/. – СПб.:Азбука, 2000.

7. Соборы Московского Кремля: путеводитель. – М.; «Планета», 1993.

8. Храмы Тамбовской епархии: фотоальбом. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2005.

9. Читаем Евангелие: Православный календарь на 2012год. – Москва, 2011.

10. Чудотворные иконы. – Москва, «ЛОГОС-МЕДИА», 2009.

Список литературы для детей

1. Детская Библия.

2. Сохранский А.В. «Легенды и предания тамбовского края». – Тамбов, 2004.

5. «Я познаю мир»; энциклопедия

Календарно-тематическое планирование

№ по порядку	№ по теме	Тема занятия	Дата	Формы и виды контроля
		3 класс Введение. Что такое духовность? Что такое «православная духовность»?
2	2	Понятие о Боге.		Диспут
3	3	Что такое «Библия» и каково её влияние на жизнь человечества?
4	4	Библия о сотворении мира.		Выставка рисунков
5	5	Библия о сотворении человека		Конкурс рисунков
6	6	Жизнь первых людей.
7	7	Праздники церковные и народные. Покров Пресвятой Богородицы.
8	8			Диспут
9	9
10	10			Тестирование
11	11	Десять заповедей Божиих.
12	12	Имена людей. Что такое именины? Имя и его символика.
13	13	Символика православная и государственная.		Тестирование
14	14	Символика Тамбовского края.
15	15	Библейские тексты о Законе и Долге.		Диспут
16	16			Конкурс поделок
17	17	Общественное и семейное благочестие.
18	18			Утренник
19	19	Рождественские колядки.		Конкурс
20	20	Земная жизнь Христа.
21	21	Нагорная проповедь.
22	22	Притчи.		Диспут
23	23	Традиции поста и постничества на Тамбовщине.
24	24	Иконы. Чудеса от святых икон.		Конкурс
25	25	Святые иконы Тамбовского края.
26	26	Храмы земли Токарёвской.
27	27	Праздники церковные и народные. Вход господень в Иерусалим.
28	28	Праздники церковные и народные. Пасха Христова.		Утренник
29	29	Растительный мир Библии.
30	30	Духовные представления о растительном мире Тамбовского края.
31	31	Монастыри.		Тестирование
32	32	Маршруты тамбовских паломников.
33	33	Летние праздники церковные и народные.
34	34
		4 класс Вводное занятие. Духовное краеведение.		Анкетирование
36	36	Библия о сотворении мира.
37	37	Библия о жизни первых людей. Каин и Авель.		Диспут
38	38	Библия о жизни первых людей. Сиф. Дети Сифа и дети Каина.
39	39	Библия о жизни первых людей. Ной. Ноев ковчег.
40	40	Библия о жизни первых людей. Потоп.		Конкурс рисунков
41	41	Праздники церковные и народные. Годовой праздничный цикл и земледельческий календарь.
42	42	Праздники церковные и народные. Воздвижение Креста.
43	43	Праздники государственные и церковные. Праздник Иконы Казанской Божьей Матери.		Сообщения
44	44	Библейские тексты о мире и вражде.		Диспут
45	45	Библейские тексты о мудрости и глупости.		Диспут
46	46	Библейские тексты о доброте.		Сочинение
47	47	Библейские тексты о чести и совести.
48	48	Что означает моё имя?		Сообщения
49	49	Святые иконы родного края.
50	50	Святые иконы родного края.		Доклады
51	51	Православные добродетели. Образцы добродетельной жизни.		Диспут
52	52	Праздники церковные и народные. Рождество Христово.
53	53	Рождественские гадания.		Практическая работа
54	54	Праздники церковные и народные. Крещение Господне.
55	55	Земная жизнь Христа.		Диспут
56	56	Православные молитвы.
57	57	Православная книга в жизни человека.		Устный журнал
58	58	Проповеди Христа. Нагорная проповедь.
59	59	Православная символика.
60	60	Десять заповедей Божиих.		Тестирование
61	61	Библейские тексты о милосердии и сострадании.
62	62	Заочное путешествие по святым местам.
63	63	Праздник «Пасха – Святое Воскресение».		Праздник
64	64	Первые православные храмы г. Тамбова.
65	65	Храмы земли Токарёвской.
66	66	Святые иконы родного края.
67	67	Святой Питирим и просвещение Тамбовского края.
68	68	Обобщение пройденного материала.

просмотров

Сохранить ВКонтакте

Вам также может понравиться